Análisis externo e interno de la Escuela Normal Superior Mariano Ospina Rodríguez del municipio de Fredonia Antioquia
Análisis externo
La
escuela Normal Superior Mariano Ospina Rodríguez se encuentra ubicada en el
municipio de Fredonia Antioquia, el cual tiene una superficie de 247 kilómetros
cuadrados. Posee variados climas desde el cálido a orillas del río Cauca, hasta
el frío en el Cerro Bravo. Tiene un relieve muy quebrado, que comprende desde
los 600 m. hasta los 2.500 m. de altura.
Como puntos más elevados están: Cerro Bravo, Cerro Piedras, Las Frías,
Nigual y Llano Grande. El río Cauca le pertenece desde la desembocadura de la
quebrada o río Poblanco hasta la quebrada Arabia. Las coordenadas de localización con respecto
al país son las siguientes: latitud 5° 60´ y 5° 45´, longitud 75° 35´ y 75°
50°.
Limita
al norte con el municipio de Caldas y Amagá, por el oeste y noroeste con el
municipio de Venecia, por el suroeste con el municipio de Tarso, por el sur con
los municipios de Jericó, Támesis y Valparaíso y por el este con los municipios
de Santa Bárbara y La Pintada.
La economía es esencialmente
agropecuaria y los principales productos son el café primer renglón de
ingresos, el plátano, los cítricos, ganadería, porcicultura y la minería del
carbón. Hoy se trabaja en los nuevos proyectos de cafés especiales, con marcas
como Café La Cima, El Viento, El Calvario, Don Nano, Los Frailes, Luna Llena,
Diamantico, Don Chucho, entre otros.
Son
sitios de interés turístico y cultural:
El Cerro Bravo, el ramal cordillerano del Combia, la Laguna de Santa Isabel, la
Casa de la Cultura Julio César García Valencia, la Capilla de María
Auxiliadora, el imponente templo, las esculturas de Ramón Elías Betancur y Efe
Gómez, la zona ribereña del río Cauca, el Mirador del Calvario, las extensas
plantaciones de café.
Fredonia
es cuna de importantes personajes de
la vida cultural, académica y pública. Del amplio listado rescatamos al
historiador y educador Julio César García Valencia; al ingeniero y literato Efe Gómez, al
pedagogo Francisco Luis Hernández Betancur; a los escultores: Ramón Elías
Betancur, Rodrigo Arenas Betancur, Guillermo Sánchez B., Julio Martín Maldonado
Heredia y Gustavo Vélez Mejía; el historiador y académico Ernesto Barrientos
Díez; el abogado e historiador Guillermo Jaramillo Barrientos; el abogado y
jurista Samuel Barrientos Restrepo; el académico y abogado Joaquín Pérez
Villa; el poeta y filósofo Federico
Villegas Barrientos; el periodista Raúl
Echavarría Barrientos; el educador
Ricardo Abad Escobar; Presbítero y
mártir Iván Betancur Betancur; el
rejoneador y ganadero Oky Botero; el sacerdote y orador sagrado Hernando
Barrientos Cadavid; el célebre
odontólogo e investigador Mario Jiménez Laverde; el futbolista profesional Conrado Arango
Barrientos; el genial músico Luis Eduardo Barreneche; el tenor lírico Luis Arturo Arrubla
Pareja; el folclorista Mario de Jesús
Mosquera Mejía “Mario Tierra”; el
docente y escritor Jairo Arenas Acevedo;
el educador y escritor Álvaro Restrepo Betancur; el jurista y político
Jaime Isaza Cadavid; el abogado y polifacético Darío Henao Torres; el
humorista, trovador y hombre de radio Miguel Ángel Zuluaga “El Descachao”. Son
éstos algunos de los personajes destacados en una incontable e invaluable
lista, de quienes se convierten en el soporte humano, de un pueblo pródigo en
hijos ilustres.
A nivel municipal la dependencia
encargada del sector educativo es la Secretaría de Bienestar Social, Educación
y Salud, quien atiende los sectores de educación, salud, deporte, recreación y cultura, concentración de funciones que
dificulta el desarrollo de las políticas educativas locales.
Desde la Secretaría de Educación de
Antioquia, se atiende el municipio de manera alterna con Amagá y Barbosa, por
parte de un Director de Núcleo Educativo, quien distribuye su trabajo en estas
tres localidades, y brinda asesoría y asistencia técnica al responsable en la
administración municipal y las instituciones educativas de la localidad, así
mismo oficia como superior inmediato de los rectores.
El municipio cuenta con las Comunidades
de Aprendizaje CodeA Fredonia, que son una estrategia diseñada para mejorar la
calidad de la enseñanza en las instituciones y centros educativos del
municipio, a través de redes de intercambio y construcción del saber pedagógico
y administrativo de docentes y directivos docentes.
En
esta misma línea de trabajo articulado se ha reformulado el Plan Educativo
Municipal, por parte de un equipo de trabajo denominado Comité Técnico
Municipal y se ha avanzado en la consolidación de un Sistema Local de Educación
SILED, como modelo de gestión
planificado y articulado que tiene como núcleo central el PEM.
A continuación se
describe el Micro entorno de la Normal de Fredonia:
Clientes: La escuela Normal en su calidad de prestadora de servicio educativo,
tiene entre sus clientes a los estudiantes, padres de familia, maestros en
formación y personas en extra edad que se benefician de los CLEI, los cuales
reciben directamente el servicio ofrecido en las diferentes modalidades que
brinda la institución, cubriendo así sus necesidades educativas.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Falta de
transporte escolar para el desplazamiento de estudiantes que viven en
veredas.
ü Desinterés académico
por parte de los estudiantes.
ü Poco acompañamiento de los padres de familia
en el proceso educativo.
ü Bajos ingresos
económicos para satisfacer sus necesidades básicas.
|
·
Los estudiantes obtienen un título de bachiller
pedagógico.
·
Posibilita una técnica pedagógica.
·
Educación para adultos los domingos.
|
v Maestros
capacitados en todas las áreas.
v Comunicación
asertiva entre los miembros de la institución.
v Instalaciones adecuadas
con medios tecnológicos.
v Docentes con
postgrados.
v Capacitación
de estudiantes que quieren ser maestros.
|
§ Baja
escolaridad de los padres de familia.
§ Desplazamiento
de familias a la ciudad en busca de mejores oportunidades.
§ Interés de
padres y estudiantes en recibir el subsidio de familias en acción.
§ Ingreso de jòvenes al
PFC por no haber sido aceptados en la universidad.
|
Proveedores: la Escuela
Normal, por ser una institución de carácter público tiene diferentes
proveedores del servicio educativo, entre ellos están el Ministerio de
Educación Nacional, la Secretaria de Educación de Antioquia, la Secretaria
Municipal de Fredonia y el Núcleo Educativo, los cuales ofrecen lineamientos,
estándares, derechos básicos y normatividad educativa.
Por otro lado existen
proveedores en el ámbito administrativo que suministran los materiales
necesarios para el trabajo de oficina,
el aseo y mantenimiento de las sedes, los comestibles de cafetería y empresas
privadas que ofrecen sus servicios para la capacitación de estudiantes y
maestros.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
|
Amenazas
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ü Demora en la
entrega de los recursos de gratuidad.
ü Falta de
continuidad en los programas educativos implementados.
ü Poca gestión
en la contratación de maestros requeridos.
ü Acceso a
internet limitado.
ü Falta de mantenimiento
a equipos tecnológicos suministrados por ellos.
ü Aumento en los
costos de los productos.
|
·
Capacitación de directivos, docentes y
estudiantes.
·
Formación de comunidades de aprendizaje a nivel
municipal.
|
v Maestros
contratados por mérito.
v Creación y
distribución de material educativo.
v Adecuación de espacios académicos.
v Generar
políticas públicas de calidad para la educación.
v Acompañamiento
municipal en los procesos institucionales.
v Suministro de
material de oficina adecuado.
v Educación
gratuita para la población Colombiana.
v Orden en las
diferentes dependencias.
v Atención
adecuada en la tienda escolar.
|
§ Demora en la
realización de concursos de mérito.
§ Implementación
de modelos educativos extranjeros.
§ Reducción de
los recursos de gratuidad.
§ Demora en la
contratación de personal de aseo y mantenimiento.
§ Falta de
alimentos saludables en la tienda escolar.
|
Competencia: El
municipio de Fredonia cuenta con siete instituciones educativas a parte de la
Normal Superior, ellas son: Institución Educativa Rural Palomos, Institución
Educativa Rural José María Obando, Institución Educativa Rural de Minas, Institución
Educativa Rural Murrapal, Institución Educativa Rural Llanogrande, Institución
Educativa Rural Edelmira Álvarez e Institución Educativa Efe Gómez. Todas
brindan un servicio educativo a los niños y jóvenes de la región.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü La mayoría de
instituciones se encuentran en la zona rural.
ü Infraestructura
precaria.
ü Falta de
transporte para las veredas.
ü Cantidad reducida de
maestros.
ü Limitación en
la conectividad a internet.
ü Pocos
estudiantes matriculados.
|
·
Algunas instituciones con técnicas en
agropecuaria.
·
Oferta de promoción automática en desempeño
básico.
|
v Docentes
capacitados en las diferentes áreas.
v Mayor
intensidad horaria en las áreas básicas.
v Procesos de
enseñanza aprendizaje personalizados.
|
§ Promoción
automática con bajos niveles académicos.
§ Los
estudiantes buscan otras instituciones donde salgan mejor preparados para la
universidad.
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Mercado: El servicio que presta la Escuela Normal de Fredonia se encuentra entre la oferta y la demanda educativa del municipio, la cual atiende a niños, jóvenes, adultos y maestros en formación, de acuerdo a sus necesidades educativas.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Apatía al
estudio por parte de algunos clientes.
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·
Convenios con entidades de educación superior.
|
v Mejora continua en el proyecto de vida de
los estudiantes.
v Desarrollo
social, cultural y tecnológico del municipio.
v Capacitación
laboral para satisfacer las necesidades.
v Despertar
interés y gusto por el conocimiento.
v Formación de
hombres y mujeres críticos para la transformación de la sociedad.
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§ Contextos
diferentes de acuerdo a la ubicación de la institución.
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Grupos
de presión: La Normal de Fredonia cuenta con comisaria
de familia, policía de infancia y adolescencia, INDER, Parroquia, entre otros, los
cuales brindan apoyo a la prestación del servicio educativo con campañas,
actividades y brigadas que favorecen el desarrollo físico, social y cultural de
los estudiantes, además acompañan en el momento que se solicite.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Interrupción
de procesos convivenciales por falta de seguimiento.
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·
En la mayoría de los casos hay seguimiento de
procesos.
·
Participación de los estudiantes en redes
juveniles.
|
v Acompañamiento
continuo a los procesos de los estudiantes.
v Capacitaciones y charlas para la comunidad
educativa.
v Prevención de
consumo de sustancias psicoactivas en la institución.
|
§ Personal sin conocimiento
básico para la solución de conflictos.
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A continuación se
describen el Macro entorno de la Normal de Fredonia:
Condiciones
económicas: Fredonia es un municipio esencialmente agropecuario,
sus principales productos son café, plátano, cítricos, ganadería y porcicultura;
aunque también cuenta con minería de carbón.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Cosechas dos
veces al año de algunos productos.
ü Falta de
remuneración al Agro.
ü Familias con
bajos ingresos económicos.
|
·
Productos sin químicos.
·
Sentido de pertenencia por el campo.
|
v Cuidado de la
tierra.
v Sustento de
las familias.
v Marcas de café
reconocidas en la región.
v Buena calidad
de los productos.
|
§ Cambios en el
clima que afecta la producción.
|
Condiciones
políticas y legales: El 2 de octubre de 1830, se decreta la
creación del nuevo distrito municipal, con acto administrativo firmado por el
Intendente de Antioquia Alejandro Vélez Barrientos y su Secretario Mariano
Ospina Rodríguez.
El nombre de la nueva población, fue sugerido por el
ingeniero inglés Mr. Tyrrell Moore, y según el historiador Fredonita Julio
César García Valencia, significa: tierra o campo de paz y de hombres libres. Desde
1988 hasta la actualidad la política en el municipio ha sido liderada por el
partido Conservador y Liberal.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Manejo del poder en manos de pequeños grupos.
ü Falta de
cumplimento de la norma.
|
·
Conocer las propuestas de cada partido.
|
v Libre elección de partidos políticos.
v Asambleas de
discusión.
v Conformación
de estamentos legales en el municipio.
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§ Existencia de
politiquería para cargos públicos.
§ Falta de
continuidad de los procesos en el cambio de gobierno.
|
Condiciones Socioculturales:
Para el municipio de Fredonia es importante el deporte, la recreación y el
aprovechamiento del tiempo libre, con el instituto INDERFRE se adelantan
torneos, entrenamientos y competencias, que le permiten a la población participar
en los diferentes deportes. La casa de la cultura ofrece diferentes semilleros
de danza, pintura y música, del 25 al 28 de diciembre se celebran las
tradicionales Fiestas del Café. Además, la religión católica predomina en el
municipio, sin embargo, existen otros credos diferentes.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
|
ü Falta de
manejo del tiempo libre de algunos jóvenes.
ü Personas sin
proyectos de vida estructurados.
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·
Jóvenes deportistas que representan al municipio.
|
v Personajes ilustres en pintura, escultura y
escritura.
v Posibilidad de
participar en actividades culturales y deportivas.
v Personal
capacitado para fomentar la cultura y el deporte.
v Grupos
parroquiales y sociales que mejoran la convivencia en el municipio.
v Algunos
hogares como generadores de valores éticos y morales.
|
§ Deterioro
familiar.
§ Consumo de
sustancias psicoactivas.
§ Falta de
fuentes de empleo.
|
Condiciones demográficas: Su población es
de aproximadamente 25.905 habitantes, en la zona urbana se tiene 9.523 y en la
ruralidad 15.872, la alfabetización es del 85% de los habitantes, el número de
personas por hogar en Fredonia es de 3,6, el 50,2% son hombres y el 49,8%
mujeres; el 27,9% de la población de 3 a 5 años asiste a un establecimiento
educativo formal, al igual que el 86,3% de la población de 6 a 10 años y el
79,3% de la población de 11 a 17 años.
El 0,2% de la
población de Fredonia se autoreconoce como raizal, palenquera, negro, mulato,
afrocolombiano o afrodescendiente.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Limitado número de personas con estudios
superiores.
ü Alto número de
embarazos en adolescentes.
ü Desigualdad
entre las familias del campo y del sector urbano.
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·
Inclusión y aceptación de diferentes etnias.
·
Algunas familias son base de una educación
integral
|
v Alto porcentaje de personal alfabetizado.
v Mayor índice
de personas viviendo en el campo.
|
§ Jóvenes y
familias que se desplazan a las ciudades para buscar mejores condiciones de
vida.
§ Algunos
estudiantes no viven en sus núcleos familiares.
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Tecnología:
el municipio de Fredonia tiene acceso a una red de internet pública la cual se
encuentra localizada en la plaza principal, las familias que cuentan con acceso
a este servicio es costeado por ellos y lo suministra el operador de Edatel, no
se cuenta con un espacio dotado de computadores para uso público.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Poca
conectividad a internet en instituciones educativas.
ü Número
reducido de sitios de internet en el municipio.
ü Redes de
internet comunitarias con bajo rendimiento.
ü Falta de
capacitación de adultos sobre las TIC.
|
·
Mejor desarrollo de actividades escolares.
·
Capacidad de crecimiento para las pequeñas y
medianas empresas.
|
v Desde la
alcaldía se gestionan proyectos de innovación tecnológica.
v Punto de vive
digital en el parque principal.
|
§ Riesgos
asociados al mal uso de las tic, como ciberacoso, sexting, bullying, entre
otros.
§ Niños, jóvenes
y adultos absortos en redes sociales.
§ Poca capacitación
sobre uso de nuevas tecnologías.
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Condiciones medioambientales o
biofísicas: en la actualidad el municipio de Fredonia
cuenta con una reserva forestal protectora regional Cerro Bravo, registra un
área de 820 hectáreas en bosque natural, posee una gran biodiversidad de fauna,
flora y recurso hídrico para el consumo humano, además tiene ecosistemas de
importancia hídrica que surten acueductos de varios sectores del municipio.
Por
otra parte, la geografía se
caracteriza por ser de fuertes pendientes, la estructura geológica y
geomorfológica local, hacen sensible el territorio a los deslizamientos en las
épocas de lluvias intensas.
Las
cuencas hidrográficas de mayor importancia son las vertientes del río Cauca,
Poblanco y la quebrada Sinifaná.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Poca cultura
ambiental en el manejo de los residuos sólidos.
ü Falta de
acompañamiento continuo en los procesos y campañas educativas ambientales.
|
·
Capacitación constante en la prevención y atención
de riesgos ambientales.
|
v El clima de la
región favorece el desarrollo de las funciones agropecuarias.
v Recolección de
basuras y residuos de forma oportuna.
v Existencia de
programa desde la alcaldía para la preservación del patrimonio ambiental.
|
§ Los cambios
climáticos afectan la producción agrícola.
§ Las aguas
residuales que no están canalizadas, generan peligro para los habitantes del
municipio.
§ Posibilidad de
deslizamientos e inundaciones en épocas de lluvia fuerte.
|
Entorno interno
La
Escuela Normal lleva este nombre en honor al ilustre estadista, político,
gobernador de la provincia de Antioquia y expresidente de la República de la
Nueva Granada Mariano Ospina Rodríguez. Siendo ministro del interior hizo
reformas a la educación mejorando el nivel de las Escuelas Normales y ampliando
el programa de formación de los maestros. Desempeñó diversos cargos que lo
vincularon a la vida política de la región, fue educador por vocación, fue rector y catedrático del Colegio
Académico de Antioquia hoy Universidad de Antioquia y fundador de un internado
campestre o Instituto Rural en nuestro pueblo Fredonita hacia 1852, por los
lados de Combia hoy Hacienda El Colegio.
La
institución siempre ha tenido modalidad pedagógica por su razón social. En 1985
la Normal empezó la modalidad de Bachillerato Agropecuario con un fracaso
institucional, en 1986 inició la modalidad de bachillerato comercial, modalidad
con gran impacto en la comunidad, una empresa comercial didáctica de buena
calidad y la formación en valores para el trabajo empresarial. Y a través de Modelos Educativos Flexibles la
Escuela Normal en sus últimos años ha atendido población rural, urbana y urbana marginal en situación de vulnerabilidad con propuestas educativas para niños,
jóvenes y adultos.
En
sus 61 años de vida institucional la
Escuela Normal ha formado muchos profesionales que han servido y que están
sirviendo al país en toda la geografía nacional, por lo que es digno reconocer
las grandes contribuciones que han hecho los maestros y los profesionales
egresados normalistas. Hoy, la Institución cuenta con un talento humano
conformado por 1 rector, 2 coordinadores, 43 maestros y de ellos la mitad son
egresados de la Escuela Normal (licenciados en educación, profesionales, ingenieros, historiadores, fonoaudióloga-psicóloga y magíster en educación).
Además cuenta con 1 secretaria académica, 3 auxiliares administrativas y 5
personas de servicios generales (aseo y oficios varios). Cuenta con el bloque
Alicia Díez donde funciona el Nivel Preescolar, el ciclo de la Básica Primaria,
el grado sexto, el grupo de Aceleración del Aprendizaje y el Aula de Apoyo. Y
en la sede principal se ubica el ciclo de la Básica Secundaria, la Educación
Media y el Programa de Formación Complementaria (cinco semestres). La Educación
de Adultos es modalidad semipresencial con jornada dominical. Actualmente, en
la Escuela Normal se ha identificado 4 ejes que comprometen su misión:
formación de maestros, investigación formativa, evaluación formativa y
proyección social. 
A
continuación se describe el entorno interno de la Escuela Normal Superior
Mariano Ospina Rodríguez.
Capacidad directiva:
La Normal Cuenta con la Rectora Lucia Peláez Vélez y dos coordinadores Adriana Álvarez
y Fredy Álvarez, además la institución tiene el
consejo directivo integrado por los directivos de la Normal, más un
representante de padres de familia, la personera y el representante del sector
productivo. Ellos toman las decisiones ante
los diferentes procesos que se llevan a cabo en la institución.
Debilidades
|
Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Falta
de apropiación de la cultura institucional de las TIC.
ü Falta
gestionar una adecuada y permanente conectividad a internet.
ü Falta
revisión de equipos tecnológicos.
|
Ø Conformación
de redes para una comunicación asertiva.
Ø Convenios
interinstitucionales con la Universidad de Antioquia.
Ø Dotación
de equipos a través del ministerio de educación nacional.
|
·
Buena gestión en la compra de equipos
tecnológicos.
·
Dotación adecuada de tres salas de
informática y medios audiovisuales alternos.
·
Sede de preescolar y básica primaria
cuenta con sala de informática renovada.
·
Algunos directivos capacitados en TIC.
·
Comunicación con maestros por el
correo institucional.
·
Las TIC como meta de calidad.
·
Existencia de página web.
·
Incorporación de las TIC en la propuesta
pedagógica.
|
v Falta
de interés en la implementación de las TIC.
|
Capacidad competitiva: En
el Suroeste Antioqueño existen varios municipios que cuentan con Normales
superiores, pero las políticas con las
que cuenta la de Fredonia, en cuento a los requisitos y costos de matrícula,
hacen que sea acogida por los maestros en formación de los diferentes lugares del departamento, cada año la Normal participa en ferias universitarias para
que conozcan su misión y pueda ser reconocida a nivel local y departamental.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Estudiantes con bajo índice académico.
ü Poco número de estudiantes por grados.
ü Único énfasis la pedagogía.
|
Ø Institución formadora de maestros.
Ø Donaciones de material tecnológico por parte del ministerio de educación.
|
·
Instalaciones dotadas de
material tecnológico.
·
Docentes con posgrados en
varias áreas.
·
Aplicación de planes
pilotos desde la secretaria de educación.
·
Se cuenta con una técnica
en pedagogía.
·
Los estudiantes del
programa de formación desarrollan procesos de investigación en sus pràcticas.
|
v Formación intensiva en áreas básicas por parte de otras instituciones.
v Estudiantes que cambian de institución porque no les interesa el
énfasis pedagógico.
v Estudiantes que prefieren otras instituciones por políticas flexibles
para aprobar los grados.
|
Capacidad Financiera: La
Escuela Normal es una institución de carácter público, la cual cuenta con los
recursos de gratuidad destinados por el Ministerio de Educación Nacional, como
recursos propios se tiene las matriculas de los estudiantes del programa de
formación y el arrendamiento de la tienda escolar. Todas las inversiones que se
realizan son aprobadas por el consejo directivo y son sometidos a licitación,
se deben tener por lo menos tres propuestas y de allí se procede a determinar
quien prestará el servicio.
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
|
Amenazas
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ü Se depende de la ley de garantías para poder hacer uso de los
recursos.
ü Falta
de apropiación de la cultura institucional de las TIC.
ü Pocos
recursos para mantener una adecuada conectividad y para mantenimiento de
equipos.
|
Ø Adecuado
manejo de recursos financieros.
Ø Buena
gestión para conseguir medios tecnológicos actualizados.
|
·
Inversión en mejorar la
institución educativa.
·
Asignación de recursos para la compra
de medios tecnológicos.
·
La institución cuenta con equipos
tales como: video beam, portátiles, tablet, televisores, cámara de video,
entre otros.
·
Adecuación de espacios físicos para la
sala de informática.
|
v Carencia
de personal administrativo para el mantenimiento de las TIC.
v Inexistencia
de proyectos que benefician a la comunidad educativa para el acceso y
utilización de las TIC.
v Falta
de conectividad permanente.
v Algunos
equipos se encuentran obsoletos.
|
Capacidad tecnológica: La Institución cuenta con medios educativos los
cuales apoyan el proceso de enseñanza aprendizaje,
estos
medios pueden ser textuales, audiovisuales, medios alternativos, espacios y las
Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC. A la fecha la Normal cuenta con 60 computadores de mesa, 40 portátiles,
296 tablets, 20 televisores, 6 videos beam, 8 impresoras, 2 fotocopiadoras, 4
grabadoras, 1 filmadora y 2 tableros electrónicos.
Debilidades
|
Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Falta
apropiación de la TIC en los planes de área.
ü Poco
uso de las TIC por fallas en la conectividad.
ü Falta
de competencias tecnológicas en algunos docentes de la institución.
ü Uso
inadecuado del internet por parte de los estudiantes.
ü Poco
préstamo de tablet y computadores para el trabajo en el aula.
ü Algunos
maestros no son idóneos en el área de tecnología e informática y aun así
deben cumplir con las clases de esta área.
|
Ø Implementación
del programa vamos para la U y Antioquia líder en pruebas saber.
Ø Portales
educativos y recursos virtuales de fácil acceso, gratuitos y de gran
utilidad.
Ø Uso
y creación de software educativo.
Ø Algunos
maestros se capacitan constantemente.
Ø Clases
más dinámicas apoyadas en las TIC.
|
·
Dotación suficiente de equipos.
·
Acceso a tres salas de internet bien
dotadas.
·
Sala de bilingüismo dotada con
computadores y medios audiovisuales.
·
Algunos maestros capacitados en TIC.
·
Investigación y consulta en internet
por parte de estudiantes y docentes.
·
Conformación del equipo del plan de
desarrollo tecnológico de la institución.
·
Existencia de reglamento para el uso
de la sala de informática.
·
Estudiantes con habilidades e interés
en el uso de las TIC.
·
Espacio de conceptualización sobre los
medios audiovisuales en el programa de formación complementaria.
|
v Demasiada
información en internet en contravía de los procesos formativos.
v Abuso
de las herramientas tecnológicas por parte de la comunidad educativa.
v Mal
uso de las TIC ocasionando ciberbullyng, acoso, sexting, entre otros.
v Poca
capacitación por parte de algunos docentes.
|
Capacidad de talento humano: la
Institución cuenta con un talento humano conformado por 1 rector, 2 coordinadores,
43 maestros, 1 secretaria académica, 3 auxiliares
administrativas y 5 personas de servicios generales (aseo y oficios varios).
Debilidades
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Oportunidades
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Fortalezas
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Amenazas
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ü Demora en la contratación de personal de aseo.
ü Maestros que se jubilan y no envían sus reemplazos.
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Ø Facilidad
para una comunicación asertiva con los estudiantes y sus familias.
Ø Personal capacitado para el desarrollo de sus funciones.
|
·
Comunicación en red entre los maestros
del municipio.
·
Trato armónico entre los
miembros de la institución.
·
Asignación de funciones
claras desde el inicio del año.
·
Secretaria de educación
paga a tiempo los salarios.
·
La mayoría de los maestros
están capacitados en pedagogía.
|
v Maestros de la básica primaria en edades avanzadas.
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Semejanzas y diferencias administrativas entre una
empresa y una institución educativa
Semejanzas
|
Diferencias
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ü Tanto en la empresa como en la institución educativa se puede hacer un
análisis interno y externo.
ü La matriz DOFA puede ser utilizada tanto en empresas como en
instituciones educativas.
ü Las instituciones educativas al igual que las empresas tienen
capacidad directiva, personas que se encargan de dirigirlas; capacidad
financiera, manejan recursos propios para la prestación del servicio;
capacidad competitiva, existen otras entidades que prestan los mismos
servicios; capacidad tecnología, ambas deben tener una infraestructura
tecnológica adecuada que les permita su funcionamiento; capacidad de talento
humano, tienen personas capacitadas y remuneradas en la prestación del
servicio.
ü Tanto las empresas como las instituciones educativas se encuentran
inmersas en un macroentorno, ya que en ellas influyen condiciones económicas,
políticas y legales, socioculturales, demográficas, tecnológicas y
medioambientales.
ü Las empresas al igual que las instituciones educativas se trazan metas
e indicadores, los cuales deben cumplir.
ü Ambas entidades tienen reglamentos y estatutos que las rigen.
|
ü En las empresas existen múltiples clientes, mientras que en los
colegios solo son padres de familia y estudiantes.
ü En las instituciones educativas no se puede realizar un análisis de cadena
de valor, ya que el servicio que prestan no es tangible.
ü Los grupos de presión en el sector educativo tienen un énfasis social,
mientras que los del mercado son orientados a la comercialización.
ü Quienes proveen a las instituciones educativas son el Ministerio y las
Secretarias de Educación, mientras que para las empresas existen múltiples
proveedores dependiendo del producto que comercialicen.
ü Los recursos financieros en la institución
educativa pública son del estado, por lo cual se encuentra más vigilada en el
uso que se les dé, mientras que la empresa tiene mayor libertad para disponer
de sus recursos.
ü El talento humano de las instituciones educativas puede prestar sus
servicios en cualquier plantel educativo, mientras que el de la empresa solo
en su área especifica.
|
Referencias
Alcaldia de Fredonia . (2017). Plan de desarrollo 2017-2019 Unidos por Fredonia . Obtenido de http://www.fredoniaantioquia.gov.co/Transparencia/PlaneacionGestionyControl/PDM%20Fredonia%202017-2019-%20%20IMPRIMIR.pdf
IENSUMOR.
(2018). Proyecto Educativo Institucional
Escuela Normal Superior Mariano Ospina Rodríguez. Fredonia, Antioquia.
Página 22-54.
Universidad de Santander .
(s.f.). Entonro interno y externo de la organizacion, capitulo 2 y 3.
Obtenido de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MG/cap2.html
Algunas imágenes tomadas de Google.
Elaborado por:
Luz Adriana Arango Taborda
Paula Andrea Villa Monsalve
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Luz Adriana Arango Taborda
Paula Andrea Villa Monsalve
